Choisir des modalités d'évaluation adaptées

Objectifs

À la fin de cette formation, vous serez capable de :

explorer les usages pertinents des différentes méthodes d’évaluation ;
choisir les méthodes d’évaluation adaptées à votre contexte professionnel ;
justifier le choix d’une méthode d’évaluation vis-à-vis des objectifs d’apprentissage visés.

Description

Cette formation vise à doter les personnes enseignantes et formatrices des compétences nécessaires pour proposer aux apprenants et apprenantes des évaluations adaptées aux objectifs d’apprentissages visés et en adéquation avec les contraintes et possibilités données par leur contexte professionnel. Pour cela, la formation « Choisir des méthodes d'évaluation adaptées » repose autour de trois questionnements centraux : qu’est-ce qu’une méthode d’évaluation ? Quelles sont les différentes méthodes d’évaluation existantes ? Comment choisir une méthode d’évaluation à son contexte professionnel ? Les réponses à ces trois questions seront découvertes par les participants, participantes lors d’activités de mise en situation contextualisées et articulées avec des apports théoriques.

Format

9h30 asynchrones (en autonomie)

2h30 synchrones (en classes virtuelles) :
- jeudi 17 avril 2025 · de 18h15 à 19h15 ;
- mercredi 30 avril 2025 · de 18h00 à 19h00 ;
- mercredi 7 mai 2025 · de 18h00 à 18h30.

Prérequis

Être enseignant, enseignante ou formateur, formatrice en situation d’évaluateur, évaluatrice de ses apprenants, apprenantes.

Équipement requis

- Ordinateur

- Bonne connexion Internet

- Dispositif pour les classes virtuelles (caméra, haut-parleurs, écouteurs, casque, etc.)

Evaluation et Certification

La validation de la formation est conditionnée par l’achèvement d’activités qui jalonnent le parcours de formation et attesteront de son suivi. Ces activités sont :
- la réponse à une question d’identification des méthodes d’évaluation utilisées ;
- la participation à l’élaboration d’une liste associant méthodes d’évaluation et usages pertinents ;
- la construction d’une checklist permettant de déterminer si le choix des méthodes d’évaluation est adapté ;
- la réponse à une question d’explicitation et de justification du choix de la méthode d’évaluation choisie pour une situation d’évaluation extraite du contexte professionnel du participant, de la participante.

Accessibilité

Cette formation a été conçue dans l’objectif d’être accessible au plus grand nombre. Les équipes de conception ont suivi les recommandations du référentiel général d’amélioration de l’accessibilité, publié par la Direction Interministérielle du Numérique.

Programme

- Live : présentation de la formation et échange sur les contextes professionnels des participants, participantes.
- Apports théoriques pour identifier ce que sont les méthodes d’évaluation et distinguer ces dernières des fonctions et modalités d’évaluation.
- Apport théorique sur la définition des objectifs d’apprentissage.
- Mise en situation : définition des objectifs d’apprentissage et identification des méthodes d’évaluation associées.
- Activité collaborative : identification et définition des méthodes d’évaluation.
- Mise en situation : questionner l’adaptation de l’application d’une méthode d’évaluation vécue comme élève, personne étudiante, enseignante ou formatrice.
- Apports théoriques sur les méthodes d’évaluation et leurs caractéristiques.
- Mise en situation : construction d’une checklist permettant de déterminer si le choix des méthodes d’évaluation est adapté ou non.
- Apports théoriques sur deux méthodes d’évaluation particulières.
- Live : échanges et travail sur les situations d’enseignement-évaluation des participants, participantes.
- Activité collaborative : explorer les usages pertinents des différentes méthodes d’évaluation.
- Apport théorique sur la différenciation pédagogique.
- Mise en situation : finalisation de la checklist permettant de déterminer si le choix des méthodes d’évaluation est adapté ou non.
- Mise en situation : réponse à une question d’explicitation et de justification du choix de la méthode d’évaluation choisie pour une situation d’évaluation extraite du contexte professionnel du participant, de la participante.
- Live : temps d’échanges et de clôture de la formation.

Équipe pédagogique

Audrey Tréhet

Catégories

Ingénieure pédagogique au sein du pôle Ingénierie et conseils pédagogiques du CEMU, service d'appui à la pédagogie, université de Caen Normandie.

Établissements

UniCamp

Université de Caen Normandie

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Le livret

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Notez que vous serez rattaché aléatoirement à l'un des établissements administratifs du collectif UniCamp, choisi parmi ceux qui commercialisent cette formation. Cet établissement est également celui de votre tuteur motivationnel. Il n'est pas possible de modifier ce rattachement.
Peu importe l'université à laquelle vous êtes rattaché, vous aurez accès aux mêmes contenus que tous les autres apprenants.
Cette répartition a été mise en place pour garantir une équité du traitement administratif et un suivi de qualité pour l’ensemble des participants, sans que cela n’impacte le contenu ou la qualité de la formation que vous recevrez.

Aide et Contacts

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Pour tout renseignement sur le contenu de la formation ou toute question d'ordre pédagogique : écrivez à cette adresse

Licence

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Licence Spécifique UniCamp

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