Éthique et Humanités médicales
Réf. 108025
Le cours explore différents enjeux contemporains et questions éthiques en matière de santé avec l'éclairage des sciences humaines et sociales.
- Durée : 10 semaines
- Effort : 22 heures
- Rythme: ~2h15/semaine
- Langues: Français
Ce que vous allez apprendre
À la fin de ce cours, vous saurez :
- Connaître et comprendre le contexte historique et les questions éthiques qui ont donné naissance à la bioéthique
- Comprendre le pouvoir et les conséquences des normes dans notre société
- Comprendre le lien entre l'existence des maladies et leur contexte social et historique
- Comprendre l'origine et les enjeux de la santé publique
- Comprendre la notion de conflit d'intérêt et la régulation du marché du médicament
- Comprendre comment les mobilisations de patients et d'usagers ont influencé et transformé les pratiques médicales
- Comprendre les enjeux et les questions éthiques qui entourent les tests génétiques
- Comprendre les enjeux et les questions éthiques qui entourent l'accompagnement de la fin de vie
- Comprendre l'origine et les enjeux de l'approche "One Health"
- Développer votre esprit critique face aux questions éthiques actuelles dans le domaine des soins de santé
Le cours vise à familiariser les étudiants avec des savoirs indispensables à l'engagement dans une réflexion éthique. La réflexion éthique est entendue ici comme pratique de connaissance spécifique, visant à construire des réponses à des situations spécifiques problématiques, où des décisions doivent se prendre. Les savoirs présentés dans ce cours ne sont pas des "recettes" pour pratiquer l'éthique, mais illustrent diverses manières de prendre du recul et d'élargir les perspectives sur des questions pouvant se poser sur le terrain, au-delà des savoirs et compétences d'ordre strictement biomédical.
Description
La pratique médicale contemporaine soulève bien des questions éthiques, tant au niveau individuel de la relation de soin qu'au niveau social et collectif. Pensons aux vifs débats autour de l'euthanasie ou de l'avortement, aux mobilisations de patientes dénonçant les violences gynécologiques, aux questionnements concernant les mesures de santé publique adoptées pour lutter contre le Covid-19, ou encore aux scandales sanitaires liés à l'usage de certains médicaments.
Le MOOC "Éthique et Humanités médicales" aborde une série de thématiques-clés avec l’éclairage des humanités, c’est-à-dire des sciences humaines et sociales. Il montre comment la philosophie, l'histoire, la sociologie ou encore l'anthropologie contribuent à l’exploration des questions éthiques, celles où sont en jeu les valeurs de justice, d’autonomie, de responsabilité, de bienfaisance et de non-malfaisance, d’égalité, de solidarité...
Vous pourrez vous familiariser avec des disciplines rarement enseignées dans les cursus médicaux et paramédicaux et vous construire un regard neuf, documenté, critique et constructif, sur la médecine et les pratiques du soin, tout en faisant connaissance avec des chercheurs passionnants.
Format
Notre MOOC se déroulera sur 10 semaines, à raison d'un module par semaine.
Les deux premiers modules sont consacrés au contexte historique qui a mené à la naissance de la bioéthique.
Les modules suivants abordent chacun une thématique spécifique (la santé publique face aux inégalités, le pouvoir des normes, la régulation de l’industrie et du marché du médicament, l’usage des technologies génétiques, les mobilisations de patients et d’usagers, le rapport entre les maladies et leur milieu d’existence, la fin de vie, la santé et l'environnement), et peuvent être suivis de manière indépendante.
Pour cette nouvelle session, vous pourrez découvrir un nouveau module sur thème de la santé et l'environnement. Nous avons également enrichi notre MOOC d'interviews d'experts.
Prérequis
Le cours est ouvert à toute personne intéressée, sans prérequis spécifique.
Il pourra également intéresser les étudiants des disciplines de sciences humaines et sociales qui s'intéressent à la santé et au soin.
Équipement requis
Aucun équipement spécifique requis
Evaluation et Certification
Notre MOOC se veut avant tout un outil réflexif. Il n'y aura pas d'activités évaluées au sein du MOOC.
Aucun badge ni certificat ne seront délivrés à la fin du MOOC.
Plan de cours
- Corps vils et sujets d’expérience dans la médecine des 18e et 19e siècles
Les limites au droit d’expérimenter : entre autorité médicale et consentement
Protection, utilisation et vulnérabilisation. Les sujets face à l’expérimentation
La régulation éthique et juridique de l’expérimentation humaine dans la médecine contemporaine
- Les nouvelles frontières de la médecine
Les sciences et les technologies biomédicales dans le débat public
L’éthique biomédicale comme discipline
Les comités d’éthique ou de bioéthique
La bioéthique comme pratique de connaissance
- Qu’est-ce qu’une norme ? De Canguilhem à Foucault
Normaliser les corps. De l’IMC à la grossophobie
Réaligner le normal et le pathologique. Le cas de l’intersexuation (I)
Réaligner le normal et le pathologique. Le cas de l’intersexuation (II)
- Historiser les maladies pour mieux les comprendre
La dépression : est-ce réel ?
Penser les maladies et leurs thérapies par le milieu : écologiser
Prendre au sérieux les expériences des malades
- Aux origines de la santé publique : population et statistique
Les pratiques de quantification en santé : approche critique
Inégalités sociales de santé (I) : cadre conceptuel et taux de vaccination
Inégalités sociales de santé (II) : mécanismes et réponses de promotion de la santé
- La trajectoire d’un médicament
L’influence industrielle et les sciences sociales
L’Affaire du Mediator
Des outils pour plus d’indépendance
- Le mouvement pour la santé des femmes
Les associations de lutte contre le sida : activisme et droits des patients
Dingdingdong, Institut de co-production de savoir sur la maladie de Huntington
Le patient partenaire de soins
- Histoire de la génétique et de l'eugénisme
Le dépistage prénatal non invasif (I) : les critiques sociales
Le dépistage prénatal non invasif (II) : les défis éthiques en contexte médical
Diagnostic et prédiction
- La médicalisation de la fin de vie
Soins palliatifs et décisions médicales de fin de vie
L’euthanasie
Éthique de la fin de vie : accompagnement et considération
- "Une seule santé" : un cadrage de politique internationale
Que nous apprennent les sciences humaines sur les zoonoses ?
Le problème de l'antibiorésistance au prisme de l'environnement
La santé environnementale
Équipe pédagogique
Florence Caeymaex
Catégories
Florence Caeymaex est Professeure de philosophie, titulaire des enseignements en Éthique et Humanités médicales à l’Université de Liège. Elle aborde les questions d’éthique en santé dans une perspective interdisciplinaire et appuyée sur l’héritage des philosophies critiques d’une part (Foucault, Canguilhem), des théories du Care et de l’épistémologie féministe d’autre part. Elle est membre active du Comité consultatif de Bioéthique de Belgique, instance d’avis officielle sur les problèmes soulevés par la recherche et ses applications dans les domaines de la biologie, de la médecine et de la santé.
Nathan Charlier
Catégories
Nathan Charlier, Docteur en sciences politiques et sociales, est enseignant-chercheur en santé publique avec un intérêt pour les pratiques de promotion de la santé et l'analyse et l'évaluation des politiques publiques.
Katrin Solhdju
Catégories
Katrin Solhdju est chercheuse du Fonds national de la recherche scientifique (FNRS) et Professeure au service de sociologie et d'anthropologie de l'Université de Mons. Ses recherches portent principalement sur l'histoire, l'epistémologie et l'éthique des sciences et surtout de la médecine. Elle est membre du Comité consultatif de bioéthique de Belgique, cofondatrice de Dingdingdong. Institut de coproduction de savoir sur la maladie de Huntington et membre du Groupe d'études constructivistes à l'Université libre de Bruxelles.
Établissements
Licence
Licence pour le contenu du cours
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Tous droits réservés
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