Humanités en santé
Réf. 01063
Le soin, des sciences humaines et sociales à l'éthique médicale
- Durée : 6 semaines
- Effort : 20 heures
- Rythme: ~3h15/semaine
- Langues: Français
Ce que vous allez apprendre
À la fin de ce cours, vous saurez :
- Mieux vous orienter dans le vaste champ des humanités en santé ;
- Mieux comprendre la pertinence des humanités en santé pour nos systèmes de soin et pour la formation des professionnels de santé ;
- Maîtriser certains concepts et idées fondamentales, structurantes pour les humanités en santé ;
- Avoir une vue critique et englobante des grandes questions éthiques auxquelles est aujourd’hui confrontée la médecine.
Description
Consacrer un MOOC aux humanités en santé, c’est partir du constat que les sciences biomédicales ne peuvent pas prendre en charge par leurs méthodes et leurs savoirs habituels l’intégralité des dimensions du soin, ni répondre à toutes les questions qui se posent à ceux qui soignent et à ceux qui sont soignés.
D’où la nécessité de nous tourner vers d’autres savoirs : ceux des humanités – des humanités ancrées dans la réalité de la clinique, et qui entrelacent à la médecine les apports de l’éthique, de la philosophie et des sciences humaines et sociales.
Cela est d’autant plus nécessaire que le paysage médical se transforme à toute vitesse : chronicisation des maladies, santé globale, innovations technologiques et thérapeutiques, rationalisation gestionnaire et budgétaire, grandes tendances de réification par la médecine, alors même qu’elle doit rester l’une de nos plus belles conquêtes scientifiques et civilisationnelles.
Ce MOOC, réalisé grâce à l’investissement de plus d’une soixantaine d’intervenants, entend fournir des repères textuels et théoriques, mais aussi des ressources critiques pour affronter de tels problèmes, pour mieux les comprendre et mieux en discuter.
Format
Le MOOC se déroule sur 6 semaines. Chaque semaine est composée de 11 à 13 vidéos. A chaque vidéo s’ajoute une courte liste de lecture et, dans certains cas, des documents complémentaires, permettant aux apprenants d’approfondir les questions abordées s’ils le souhaitent.
A ces 6 semaines de cours s’ajoute un ensemble de 9 vidéos, spécifiquement consacrées aux grands acteurs de l’éthique et des humanités en santé en France. Cette séquence du MOOC, intitulée « Cartes blanches », ne fera pas l’objet d’une évaluation.
Un forum de discussion accessible à tous les participants permettra de poursuivre les échanges et la réflexion. Des séances de live hebdomadaires avec l’équipe pédagogique permettront également de faire le point sur chaque semaine de cours et d’ouvrir de nouvelles pistes de discussion.
Prérequis
Le cours est ouvert à toute personne intéressée, sans prérequis spécifique.
Public cible
Il est néanmoins susceptible d’intéresser plus particulièrement les étudiants en médecine et les étudiants en sciences humaines cherchant un complément de formation, tous les professionnels du soin, les personnels hospitaliers, les cadres de santé, les travailleurs sociaux, tous les professionnels directement intéressés par les questions de santé et de soin, dans les secteurs public et privé.
Evaluation et Certification
Des tests hebdomadaires permettent l’obtention d'un Open Badge FUN. Informations sur les Open Badges.
Pas de certification sur ce Mooc.
Plan de cours
- Les medical humanities : définitions, sources et valeurs (A. Bleakley)
- De Georges Canguilhem aux humanités médicales (C. Lefève)
- « Humaniser la médecine » ? L’humanisme médical en question (J. Ferry-Danini)
- Pourquoi enseigner l’éthique et les humanités en santé ? (N. Nasr et B. Berthelier)
- Maladie et santé. Canguilhem, le normal et le pathologique (B. Berthelier)
- Trouble psychique. Du DSM à Erving Goffman (A. Chevance)
- Médecine. Qu’est-ce que l’evidence-based medicine ? (J. Ferry-Danini)
- Relation. Le primat de la relation en médecine (F. Worms)
- Vulnérabilité. Une anthropologie (J-P Pierron)
- Autonomie. L’exemple des troubles neurocognitifs (F. Gzil)
- Soin. Donald Winnicott, cure et care (C. Fleury)
- Éthique. Les trois niveaux du jugement médical, autour de Paul Ricoeur (C. Fleury)
- Confiance, hospitalité et transfert. Les leçons de la psychanalyse (F. Baitinger)
- Les émotions dans la relation médecin-malade (A. Chevance)
- Liberté et privation de liberté du patient en psychiatrie (R. Gaillard)
- Les médecins au chevet des mourants (XVIIIe-XXIe s.) (A. Carol)
- La consultation en binôme psy-généticien (A. Munnich et B. Childs)
- Philosophie clinique et clinique philosophique (M. Dumont)
- De l’expérience de la maladie à l’expertise des patients (C. Casimir, S. Dutheil et F. Manzoni)
- L’expérience vécue de l’accident (P. Cardon)
- Un regard philosophique sur le handicap (B. Quentin)
- L’analyse existentielle : Ludwig Binswanger (E. Basso)
- Médecine, médecine narrative, éthiques narratives (V. Gateau)
- La psychiatrie au prisme de la fiction littéraire (A. Touboul)
- L’Histoire de la folie à l’Âge classique et la critique de la clinique psychiatrique. Autour de Michel Foucault (F. Gros)
- Erving Goffman et la folie : de l’institution à l’interaction (C. Lancelevée)
- La « culture » en médecine : une approche critique (R. J. Hester)
- Anselm Strauss et la notion de « trajectoire de maladie » (L. Velpry)
- Structures thérapeutiques et parcours des malades en psychiatrie adulte (F. Weber)
- Les apports de l’ethnographie à la recherche en sciences de l’homme bio-social (F. Weber)
- Parcours de santé et avance en âge (C. Jeandel)
- L’hôpital public moderne : réformes et fragilités d’une institution (P-A. Juven)
- Les systèmes de santé et d’assurance maladie dans les pays de l’OCDE (A. Flahault)
- Ce que la relation soignante peut apprendre à l’institution hospitalière (P. Nuss)
- Réinventer les lieux du soin : les leçons de la psychothérapie institutionnelle et de l’antipsychiatrie (C. Fleury)
- Design et éthique du care : concevoir des « preuves de soin » (A. Fenoglio et C. Jobin)
- Care, architecture et urbanisme : comment (re)travailler les lieux du soin ? (E. de Thoisy et M. Tesson)
- Le care, de l’éthique à la politique (S. Laugier)
- Ethique et politique de la vie (D. Fassin)
- Des technologies disciplinaires à la biopolitique. Autour de Michel Foucault (F. Gros)
- Un tournant immunitaire de la biopolitique. Autour de Roberto Esposito (B. Berthelier)
- Réification et reconnaissance. Le soin comme activité critique (C. Fleury)
- La démocratie en santé (K. Lefeuvre + entretien avec Lorène Grange et Françoise Gouilloux)
- La critique féministe des sciences biomédicales (S. Chaperon)
- Médecine, préjugés raciaux et colonialisme (D. Peiretti-Courtis)
- Santé et environnement (J-P. Pierron)
- Les défis du soin dans les politiques de développement (S. Besançon)
- La santé globale : quels enjeux ? (A. Flahault)
- L’éthique de la recherche clinique : histoire, principes, défis (C. Bardin)
- La loi relative à la bioéthique : éthique et droit (V. Depadt)
- Ethique et santé publique (L. Chambaud)
- Ethique, politique et crise sanitaire (J-F. Delfraissy)
- L’accès aux soins : éthique et économie (F. Jusot)
- La fin de vie : médecine, société, droit (R. Aubry)
- Procréation, famille et société : les enjeux de l’assistance médicale à la procréation (AMP) et de la gestation pour autrui (GPA) (F. Ansermet)
- Le don d’organes et de tissus : le consentement présumé à l’épreuve de la réalité (F. Ferrari)
- Réparer ou augmenter les humains ? (H. Chneiweiss)
- Les neuro-technologies et leurs enjeux éthiques (H. Chneiweiss)
- L’édition du génome et ses enjeux éthiques (H. Chneiweiss)
- Les données de santé : enjeux et perspectives (D. Gruson)
- La « garantie humaine » de l’intelligence artificielle (D. Gruson)
- Le soin à travers les cultures (A-M. Moulin)
- Comment faire participer les sociétés à la préparation aux pandémies ? Les territoires sentinelles (F. Keck)
- L'accès aux traitements contre l'hépatite C en Égypte (P. Londeix)
- Savoirs biomédicaux et savoirs traditionnels au Mexique : le cas de la maïeutique (M. El Kotni)
- Corps, sexe et médecine dans le contexte sud-asiatique (M. Krishnamurthy)
- Douleur et souffrance (D. Le Breton)
- Représentations de la maladie et santé publique en Afrique de l'ouest : l'exemple du Covid-19 (F. Hane)
- Qu'est-ce que l'ethnomédecine ? (L. Pourchez)
- Les origines troubles de l'épidémiologie (J. Downs)
- L’Espace éthique d’Île-de-France (E. Hirsch)
- L’Institut interdisciplinaire « La Personne en médecine » (C. Lefève)
- Le Comité Consultatif National d’Éthique (CCNE) (J-F. Delfraissy)
- L’École éthique de la Salpêtrière (É. Fiat)
- Le Laboratoire d’éthique médicale de Paris-Descartes (M-F Mamzer)
- Le Centre d’éthique clinique de l’AP-HP, Hôpital Cochin (V. Fournier et N. Foureur)
- Le Centre d’éthique médicale de l’Université Catholique de Lille (J-P Cobbaut)
- La Chaire de philosophie à l’hôpital (GHU Paris Psychiatrie et Neurosciences) (C. Fleury)
- L’Université des Patients (C. Tourette-Turgis)
Équipe pédagogique
CYNTHIA FLEURY-PERKINS
Catégories
Psychanalyste et philosophe, titulaire de la chaire Humanités et Santé du Cnam.
Benoît Berthelier
Catégories
Doctorant en philosophie contemporaine à l'Université Paris I Panthéon-Sorbonne.
La Fabrique à MOOC du CNAM
Catégories
Aurélie Jugie, Astrid Rosso, Marion Fontanié, Christophe Le Nouail, Patricia Petit
Établissements
Avec la participation de
François ANSERMET - Régis AUBRY - Frédéric BAITINGER - Christophe BARDIN - Elisabetta BASSO - Benoît BERTHELIER - Stéphane BESANÇON - Alan BLEAKLEY - Anne CAROL - Colette CASIMIR - Peggy CARDON - Laurent CHAMBAUD - Sylvie CHAPERON - Astrid CHEVANCE - Béatrice CHILDS - Hervé CHNEIWEISS - Jean-Philippe COBBAUT - Jean-François DELFRAISSY - Valérie DEPADT - Jim DOWNS - Martin DUMONT - Sabine DUTHEIL - Mounia EL KOTNI - Didier FASSIN - Antoine FENOGLIO - Frank FERRARI - Juliette FERRY-DANINI - Éric FIAT - Antoine FLAHAULT - Cynthia FLEURY - Nicolas FOUREUR - Véronique FOURNIER - Raphaël GAILLARD - Valérie GATEAU - Françoise GOUILLOUX - Lorène GRANGE - Frédéric GROS - David GRUSON - Fabrice GZIL - Fatoumata HANE - Rebecca J. HESTER - Emmanuel HIRSCH - Claude JEANDEL - Caroline JOBIN - Florence JUSOT - Pierre-André JUVEN - Frédéric KECK - Mathangi KRISHNAMURTHY - Camille LANCELEVÉE - Sandra LAUGIER - David LE BRETON - Karine LEFEUVRE - Céline LEFÈVE - Pauline LONDEIX - Marie-France MAMZER - Franck MANZONI - Anne-Marie MOULIN - Arnold MUNNICH - Nathalie NASR - Philippe NUSS - Delphine PEIRETTI-COURTIS - Jean-Philippe PIERRON - Laurence POURCHEZ - Bertrand QUENTIN - Marie TESSON - Éric de THOISY - Anaëlle TOUBOUL - Catherine TOURETTE-TURGIS - Livia VELPRY - Florence WEBER - Frédéric WORMS
Partenaires
Licence
Licence pour le contenu du cours
Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification
Vous êtes autorisé à :
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Selon les conditions suivantes :
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